3月9日，湖南湘潭湘机中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书，学生称把心里积累很久的怨恨都发泄出来。据悉，该校每周只有周日上午半天假，学生称这半天只能睡觉。调查发现，湘潭多家学校都存在不同程度的补课。（央视《新闻1+1》3月29日报道）学生终于“起义”了。在此之前，我国学生基本没有过“起义”过呢，虽然我们经常看到每年的高考前后，一些地方的高三学生有疯狂卖书、撕书、扔暖瓶之发泄举动，但那只是在高考前后，在日常教学过程中的“焚书起义”之举，这应该是第一次。看来，应试教育以及学校补课带给学生们的压力，已经到了“是可忍、孰不可忍”的程度。此次“焚书起义”，有个很重要的意义——我国中学生第一次作为一个独立的利益表达群体出现在公众面前。这一次的“焚书起义”，没有家长的参与，没有老师的带领，没有学生会、班长、团委书记的牵头，没有有序的组织……一切都显得是那么的凌乱。但是，每位学生、每个班级都是那么的“齐心”。有学生说，几乎每一层楼、每一个学生都在焚书、撕书、倒水、狂欢。这说明了，学生们确实是“不想做奴隶了”，他们“起来”了。重要的是，他们是那么的独立。客观来说，学生“焚书”之举也有许多偶然因素。停电的因素，不可或缺。停电能够让人兴奋——这是我做学生做老师的共同体会。对于学校而言，停电肯定是坏事，因为学生们的学习时间会减少；但对于这些学生而言，停电是一次集体狂欢。停电过程，首先是教学秩序被打乱，其次是停电可以让学生们不做作业，完成一次短暂的休息。停电还可以让人变得大胆，在正常光线之中的一些让人心存忌惮的行为，都可能会在停电之后中表现出来。但是，学生们的表现告诉我们，“焚书起义”，是一种必然。即便没有停电这个意外，“起义”也早晚会到来。学校周末补课作为一种桎梏和精神枷锁，已经压制了学生太久太久。每一位学生身上，几乎都有发泄不完的愤怒与不满。而且，问题远不止这些：无休无止的补课让学生们过于疲惫，“令不行、禁不止”的现实让学生们对于教育局不再报有希望；此外，学校借补课之举还乱收费……而学生们又有表达自己愿望和利益诉求的自由权利。“起义”借停电时机发动，显得是那么的理所当然。感谢停电，感谢学生们的大胆“起义”。是停电和学生们的“起义”，让我们认识到这样两个现实：其一，每一个学生都是一个主体，学生不是应试教育下的考试工具，学生不是学校为了争取辉煌成绩的牺牲品，学生不是家长们可以随处炫耀孩子成绩的附庸，他们都是一个又一个鲜活的生命个体；其二，学生有权表达他们的不满，学生们可以不听话，学生们有权利说NO，我们需要倾听他们的想法，他们已经成为一个利益表达群体。“焚书起义”固然不能解决学校的补课问题，更不能解决整个教育体制的一些沉疴与痼疾。但是，学生们作为一个独立的群体已经登上社会，这一点是很可贵的。他们的尊严应该受到尊重，他们的学生生活也应该是十分体面，十分从容的。因此，虽然根本性的问题难以去除，但重要的，社会看到了他们的诉求，学生这个群体已经不再听话的“顺民”。对此，应试教育体制、教育局、学校、老师以及每一位家长都应该反思。
