2020年12月15日下午，大兴区第九小学数学组教师欢聚在学校电教室，开展了主题为“自主探究巧设计 思维碰撞促提升“的数学名师工作坊暨数学大组教研专家听评课活动。活动邀请到特级教师姜丽民老师到校指导。学校教学干部和全体数学教师参与了此次活动。
第一节课是王红老师执教三年级数学“探索规律”。王老师自接到教研授课任务，就开始不断地备课、反思、试讲、琢磨、再修改。整堂课的设计通过学生自主画角——数[shǔ]角开展活动，引发学生探索规律的兴趣。第二节课是吴春兰老师执教五年级数学“鸡兔同笼”。吴老师的课堂以“雉兔同笼“的趣味数学题导入，在探究过程中，将学习的主动权完全交给学生。学生利用已有认知通过画一画、算一算、写一写的方法展现自己的解题思路。而后的汇报，吴老师充分利用学生的课堂生成，抓住关键点进行引导和强化。工作坊负责人杨文亚老师评价说：王老师的课堂引导学生在探索中建立模型思想，鼓励学生自主探究、发现规律。吴老师的课堂着眼学生的真实起点展开教学；充分利用课堂的生成资源引导学生深入思考。
两节课后是教研评课环节，两位授课教师分别介绍了自己的设计意图和授课反思。姜老师充分肯定了两位授课教师课堂上大胆放手的教学意识转变。课程改革后的课堂，要求老师要适当地退，引导学生通过自主探究、合作学习掌握知识，而非传统课堂中的我教你学，我说你听。姜老师就两节课的重难点突破进行了重点评课。建议老师：一要合理把握课堂的授课时间，给重点内容留出足够的时间。比如“探索规律”重在规律的发现和梳理，而非在画角的环节；二要注重“反观、对比”的教学方法，在回顾、对比中发现规律、习得方法；三要在关键处追问中，提炼出重点内容进行再梳理，帮助更多的学生掌握重点知识。
课堂教学是学校发展的主阵地，不断地研磨课堂教学，发现问题，解决问题才能不断地提高课堂授课水平。希望全体教师能在一次次教研活动中不断地反思，不断地进步。
