《北京市中小学英语学科教学改进意见》提出：小学英语教学注重激发学生学习兴趣，培养学生语言感知能力，形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。
在低年级英语学业评价中，遵循低年级孩子认知规律和身心需求，调动学生学习积极性，本次低年级英语学业评价采用趣味闯关形式的评价机制，对学生各项能力进行综合评价。既注重学生个性发展的需求，又考察学生综合语言应用能力，培育核心素养，让孩子们在多种形式英语实践活动中“快乐学习，快乐成长”。英语期末学业评价结合新年的主题进行，低年级的小朋友闯过重重关卡，赢得新春祝福的小印章，最终获得生肖吉祥物新春 “福”字。
全体英语教师利用课余时间做了充分的准备，设计了创意十足的闯关卡、趣思结合的冲关活动。英语组教师们集思广益，在活动前做了全面且精细的准备。老师们全力以赴地为孩子们创设了一个良好有趣的环境。
期末正值寒冬腊月，但阻挡不了低年级孩子们的热情，他们积极踊跃地参与到英语学业评价活动中。孩子们乐在其中，活动既增强了孩子们的过程体验、活动体验、也增强了成就感体验。
此次低年级英语学业评价主要包括“新春游乐园、灯谜小镇、跨年剧场、新春庙会”四关，考察学生的对话交流、听说认读、唱跳表演等英语知识与技能，展示了学生运用英语进行表达与创新的能力。这样的评价活动，既激发了学生学习的热情，增强了学生学英语的自信，又促进了他们的语言表达能力，发展学生的英语思维。
一张张集齐印章的冲关卡记录着孩子们一个学期英语学习旅途中的成长与收获。学业评价在同学们的欢笑中结束了，魏一学子的英语学习热情已经被唤醒点燃。此次活动不仅搭建了学习的多元化平台，展示了知识的多元化魅力，还在生动、活泼、有趣的活动中，让每个孩子脸上焕发学习的热情与光彩，让每个孩子的眼中绽放快乐、智慧的光芒。
通过这种知识性、实践性、趣味性、过程性相融合的评价方式，真正做到了减负不减质。英语组全体老师将以此次活动为契机，在平时的教学中着眼于学生的长远发展，立德树人，在“双减”要求引领下不断创新和完善评价方式，真正做到减负提质，为孩子们的童年留下五彩斑斓的印记！
